هم اکنون عضو شبکه تلگرام رجانیوز شوید
وزير آموزش و پرورش سازمانهاي آموزش و پرورش كشور را مكلف كرد كه مشكل تراكم بالاي كلاسهاي درس كشور را تا مهر ماه سال آينده برطرف كنند .
به گزارش پايگاه اطلاع رساني دولت به نقل از ايسنا، عليرضا علياحمدي در گردهمايي معاونان آموزش و نوآوري استانهاي سراسر كشور
وزير آموزش و پرورش همچنين با تاكيد بر اين كه بايد به كمك مركز آمار و طرح تحول اقتصادي آمار افراد بيسواد را جمعآوري كنيم و سپس يك نهضت عمومي را برپا كنيم، با اشاره به قانون حذف كنكور، گفت: عدالت آموزشي الزامات و لوازمي دارد كه اگر رعايت نكنيم به نتيجه نميرسيم و در اين خصوص با كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مذاكره كرديم و گفتيم كه ما قانون حذف كنكور را اجرا ميكنيم، اما اين قانون تبعاتي دارد.
وي افزود: واقعيت مطلب اين است كه تفاوت سطح علمي در كشور ما در استانها و شهرهاي مختلف خيلي زياد است. بايد در آموزش و پرورش با رويكرد آموزشي كاري كنيم كه اين تفاوتها كاهش يابد.
علياحمدي همچنين با بيان اين كه در حال حاضر 95 درصد بودجه آموزش و پرورش پرسنلي است، بر لزوم توازنبخشي منطقهاي در هزينهكردها تاكيد كرد.
وزير آموزش و پرورش در ادامه اذعان كرد: در حال حاضر خلاقيت و نوآوري دانشآموزان در مدارس كشته شده است كه بايد در اين زمينه تحول محتوايي صورت گيرد.
علياحمدي در ادامه از تامين اعتبارات لازم براي اجرايي شدن بازنشستگي پيش از موعد فرهنگيان خبر داد و در ادامه در واكنش به يكي از معاونان آموزش و نوآوري استانها كه در قالب نامهاي محرمانه خواستار ادامه اشتغال فردي كه داراي 30 سال خدمت است و ملزم به بازنشستگي شده است، شده بود، گفت: حتي يك روز نبايد كوتاهي كرد و بايد حكم بازنشستگي اين فرد را صادر كنيد، با متقاضيان بازنشستگي پيش از موعد نيز همكاري كنيد و مطمئن باشد كه اسلام به خطر نميافتد.
وي با اشاره به اقدامات انجام شده براي اجرايي شدن قانون حذف كنكور تا سال 1390 نيز، اظهار كرد: در اين زمينه تاثير 15 درصدي معدل متوسطه در كنكور لحاظ شده و آنچه كه كميته حذف كنكور به ما مكلف كرده است را انجام دادهايم و مركز سنجشي نيز در اين زمينه براي پيگيري امور تشكيل شده است.
علياحمدي در ادامه به اقدامات آموزش و پرورش براي توسعه فني و حرفهاي و كاردانش نيز اشاره كرد و گفت: در اين زمينه تفاهمنامهاي با وزارت كار در راستاي بينالمللي كردن گواهينامه فارغالتحصيلي دانشآموزان براي جلوگيري از مانع سازي براي اشتغال آنها در داخل و خارج كشور در دستور كار است.
وزير آموزش و پرورش در ادامه از برنامهريزي براي تشكيل ستاد تحول آموزشهاي فني و حرفهاي خبر داد و اعلام كرد: پنج هزار نيرو از 10 هزار نيروي برگزيده در آزمون استخدامي آموزش و پرورش براي تكميل نيروهاي فني و حرفهاي و كاردانش به كار گرفته ميشوند.
وي همچنين ضمن اعلام خبر از صدور احكام نيروهاي حق التدريس پذيرفته شده در آزمون استخدامي آموزش و پرورش در 22 بهمن ماه سال جاري، به ديگر اقدامات انجام شده براي رفع مشكلات بخش فني حرفهاي و كاردانش اشاره و اظهار كرد: با دو شركت خودروسازي بزرگ كشور يعني ايران خودرو و سايپا براي تجهيز 850 هنرستان فني حرفهاي و كاردانش تفاهم نامه امضا شده است.
وزير آموزش و پرورش در ادامه به تسهيلات در نظر گرفته شده براي تكميل تحصيلات تكميلي دانش آموزان فني حرفهاي و كاردانش نيز اشاره و عنوان كرد: در حال حاضر دانشگاه آزاد اسلامي در حد بسيار قابل توجهي نيروي كارداني جذب ميكند، ضمن اين كه دانشگاه جامع علمي كاربردي نيز در اين زمينه به طور مستقل وارد شده است؛ در عين حال دورههاي كارشناسي ناپيوسته رشتههاي فني و حرفهاي در دانشگاه پيام نور در حال راهاندازي است.
وي با تاكيد بر اين كه بايد زمينه اشتغال اثربخش دانش آموزان فني حرفهآي و كاردانش فراهم شود تا خانوادهها خود، شخصا فرزندان خود را به سوي اين رشتهها سوق دهند، بر لزوم فراهم كردن زمينههاي اجراي برنامه درس ملي كشور پس از تدوين كامل آن نيز تاكيد كرد و گفت: بنده شخصا هر دو هفته يكبار در جلسه تعيين راهبردهاي درس ملي شركت ميكنم، چرا كه اساسا اجرايي شدن اين برنامه در حقيقت ايجاد يك تحول محتوايي دقيق در آموزش و پرورش است.
علياحمدي با اذعان به اين كه در حال حاضر با ايجاد اين تحول محتوايي در بزرگترين وزارتخانه كشور، فاصله قابل توجهي داريم، لزوم گسترش شبكه ساختار اداري آموزش و پرورش را نيز مورد تاكيد قرار داد.
وي همچنين با بيان اين كه خدمات فناوري اطلاعات نيز بايد در سطح ادارات و مدارس كشور به طور ويژه گسترش پيدا كند، به طرح مدرسه زندگي نيز اشاره و بيان كرد: با فرض نجات پيدا كردن از غول كنكور و حذف سايه اين غول از آموزش و پرورش اجراي طرح مدرسه زندگي در سراسر كشور شدني است؛ زيرا محيط مدارس كشور بايد از آنچه كه در حال حاضر است، متفاوت و كارگروه ويژهاي براي پيگيري اجرايي شدن اين امر تشكيل شود و البته در اين زمينه تجربههاي خاصي نيز از مديريتهاي پيشين وجود دارد.
وزير آموزش و پرورش همچنين به لزوم ساماندهي مدارس يك نوبته نيز اشاره كرد و با بيان اين كه شيفت دوم مدارس يك نوبته ميتواند به تقويت درسهايي مثل زبان و كامپيوتر دانشآموزان اختصاص پيدا كند، در ادامه در پاسخ به درخواست يكي از معاونان آموزش و نوآوري استانها مبني بر تاليف استاني كتب درسي، گفت: با اين موضوع بايد سنجيدهتر و ظريفتر برخورد كرد.
وي با طرح اين پرسش كه «چه كسي گفته كه مدارس تيزهوشان حتما بايد با ساير دانشآموزان كتاب درسي مشترك داشته باشند؟!» افزود: اين دانشآموزان بايد از محتواي غنيتر درسي برخوردار شوند.
علياحمدي همچنين به برخي مشكلات اداري وزارت آموزش و پرورش اشاره كرد و با اذعان به اين كه «ما در زندان بخشنامه گير كردهايم» يادآور شد: اين مشكلات بايد از سر راه آموزش و پرورش برداشته شود، البته اين در حالي است كه با اختيار دادن به افراد مواردي پيش ميآيد كه نميتوان تبعات بعدي را جمع كرد!
وي در عين حال افزود: نيروهاي آموزش و پرورش بايد از قيد و بند بخشنامهها رها شوند تا بتوانند، تنها در چهارچوب سياستهاي ابلاغي به طور آزادانه عمل كنند و اساسا حذف بروكراسي اداري تنها راه شكوفايي معلمان كشور است.
علياحمدي با تاكيد بر اين كه اقدامات كيفيتبخشي نبايد تنها در حرف خلاصه شود، بلكه بايد به مرحله عمل نيز بيانجامد، لزوم استفاده صحيح از ظرفيت مراكز تربيت معلم در كشور را نيز خاطر نشان و اظهار كرد: آموزشهاي ضمن خدمت معلمان را ميتوانيم از طريق مراكز تربيت معلم دنبال كنيم.
وي با تاكيد بر اين كه حرفهايي كه بنده ميزنم بايد فرموله و از ستاد وزارتخانه به صف هل داده شود، پشتيباني از اين طرحها را تنها راهكار اجرايي شدن آنها برشمرد و اذعان كرد: حرفهايي كه ميزنيم نبايد تنها به حرف و صلوات ختم شود، بلكه بايد نتايج آنها را در مرحله عمل مشاهده كرد.
وزير آموزش و پرورش در ادامه در پاسخ به يكي ديگر از معاونان آموزش و نوآوري استانها كه برخورداري اين افراد از حقوق همترازي همانند معلمان را خواستار شده بود، گفت: اين افراد نيز ميتوانند 10 ساعت تدريس خود را تكميل كنند تا مثل معلمان مشمول حق و حقوق همترازي شوند.
علياحمدي از نابساماني نيروي انساني در آموزش و پرورش و تجمع اين نيروها در بخشي در عين كمبود آنها در بخشهاي ديگر نيز به شدت انتقاد كرد و پرسيد: اساسا كتابدار در مدرسه چه كار ميكند؟! آيا وظيفه كتابدار نميتواند توسط شوراي دانشآموزي در مدارس انجام شود؟ بر فرض اگر كتابي هم گم شد چه اتفاقي ميافتد؟! و باز هم تصور كنيد كه همه كتابهاي كتابخانه يك مدرسه گم شود، آيا هزينه همه اين كتابها از حقوق يك ماه آن كتابدار كمتر نخواهد شد؟!
وي در ادامه با طرح اين پرسش كه مگر نميشود كار دانشآموزي در مدارس تعريف كرد؟ افزود: من خودم وقتي دانشآموز بودم، آزمايشگاه مدرسه را اداره ميكردم، پس ميبينيد كه كارها را ميتوان به دانشآموزان واگذار كرد.
علياحمدي همچنين با گلايه از مطرح شدن برخي انتقادات نسبت به كمبود مربي بهداشت در مدارس، اذعان كرد: امروز كه دوران قديم نيست كه نظافت مشكل آنچناني داشته باشد و اساسا سطح بهداشت دانشآموزان نيز به تبع جامعه افزايش يافته است، لذا آيا اشكالي پيش ميآيد كه يك مربي بهداشت را براي چند مدرسه در نظر بگيريم؟
وي كار دفترداران مدرسه را نيز مورد انتقاد قرار داد و با بيان اين جمله كه «ما دفتردار به معناي تلفنچي و پاسخگو ميخواهيم چه كار؟!» عنوان كرد: خيلي از وظايف اين نيروها هم اكنون با استفاده از نرمافزار قابل اجراست؛ در عين حال كه براي همه اين نيروها نيز همچون مربيان بهداشت و كتابدار ميتوان يك حق اياب و ذهاب براي سرپرستي چند مدرسه در نظر گرفت و با مشكلات كمبود نيرو نيز مواجه نشد.
وزير آموزش و پرورش در ادامه اين موضوع را نيز مورد پرسش قرار داد كه «كجا در آموزش و پرورش نيرو كم است؟» و افزود: اين طرحها را پياده كنيد و بعد مشاهده كنيد كه آيا باز هم كمبود نيرو در آموزش و پرورش خواهيم داشت يا خير؟ البته در هر منطقهاي كه با اين معضل روبرو شويم، قطعا مشكل آن منطقه با تامين نيرو حل خواهد شد و درست است كه سياست انقباضي در پيش گرفتهايم و ورود به آموزش و پرورش ممنوع است، اما اين نيست كه كلاسهاي فاقد معلم را بدون نيرو رها كنيم.
وي در ادامه اشاره به تسهيلات در نظر گرفته شده براي تحصيلات تكميلي فرهنگيان، از اخذ مجوز براي دورههاي كارشناسي ناپيوسته دانشگاههاي سراسر كشور و همچنين پيگيري تاسيس دانشگاه فرهنگيان به طور جدي خبر داد و گفت: در مورد تحصيلات تكميلي فرهنگيان اين گونه نيست كه «پته دست كسي بدهند تا او وارد دانشگاه شود»، بلكه بايد افراد براي تحقق اين موضوع از آزمون ورودي بگذرند.
علياحمدي در پاسخ به درخواست مطرح شده در مورد تسري ستاد خلاقيت و نوآوري وزارت آموزش و پرورش به استانها نيز گفت: شما اول بپذيريد كه پژوهشسراهاي دانشآموزي كشور محل خلاقيت و نوآوري اين افراد شود، بعد قطعا فعاليتها تسري داده خواهد شد.
وي در اين راستا ساماندهي نيروي انساني آموزش و پرورش را يكي از راههاي نجات اين دستگاه برشمرد.
وزير آموزش و پرورش در ادامه
وي در عين حال اعلام كرد: در اين زمينه صحبتي با وزارت علوم در زمينه تحقق دوره فوقليسانس by course (بدون پايان نامه) براي معلمان در برخي رشتههاي مرتبط با آموزش و پرورش كه داراي دوره Phd هستند انجام شده و تلاش ميكنيم كه اين موضوع را به صورت مكتوب براي عملي شدن اخذ مجوز پيش ببريم.
وي بر لزوم توسعه آموزش مجازي در آموزش و پرورش به عنوان يكي از راهكارهاي تحقق تحصيلات تكميلي فرهنگيان تاكيد كرد.
